Angela Kutasevich
Datele au fost prezentate în cadrul primei evaluări naționale privind pregătirea copiilor pentru școală, realizată în anul 2026 de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, cu sprijinul UNICEF.
Potrivit rezultatelor studiului, diferența dintre mediul urban și rural reflectă atât particularitățile demografice, cât și discrepanțele în dezvoltarea infrastructurii educaționale. Instituțiile din orașe funcționează la o capacitate mai ridicată, în timp ce grădinițele din sate se confruntă cu o utilizare mai redusă a locurilor disponibile, dar și cu provocări legate de accesibilitate și calitatea serviciilor oferite.
Evaluarea națională a inclus 1.768 de copii din 120 de instituții de educație timpurie din întreaga țară și a analizat patru domenii esențiale pentru pregătirea școlară: literația timpurie, matematica timpurie, dezvoltarea social-emoțională și dezvoltarea motorie.
Rezultatele arată că 89% dintre copii sunt, în general, pregătiți pentru trecerea la școala primară. Totodată, atunci când sunt analizate simultan toate cele patru domenii, 66% dintre copii ating nivelul corespunzător de pregătire.
Cele mai mari dificultăți au fost identificate în domeniul dezvoltării social-emoționale. Studiul indică rezultate mai slabe în regiunea de Nord a țării, în mediul rural, precum și în rândul copiilor afectați de migrația părinților.
Ce urmează după rezultatele evaluării
Potrivit deputatei Angela Cutasevici, datele obținute trebuie să stea la baza stabilirii priorităților și distribuirii resurselor pentru educația timpurie.
„Copiii și grădinițele din zonele unde rezultatele sunt mai slabe au nevoie de mai mult sprijin, specialiști, materiale educaționale și intervenții timpurii. O atenție aparte trebuie acordată copiilor care cresc cu părinții plecați peste hotare. Pregătirea pentru școală începe cu mult înainte de prima zi în clasa I, iar sprijinul primit în anii de grădiniță poate influența parcursul educațional al copilului”, a menționat Cutasevici.
Autoritățile urmează să stabilească modul în care rezultatele evaluării vor fi reflectate în bugete, servicii și deciziile viitoare privind dezvoltarea educației timpurii în Republica Moldova.
