Conform documentului, un elev din învățământul primar nu trebuie să susțină mai mult de două evaluări formative și/sau sumative pe parcursul unei săptămâni. Programul de evaluare va fi coordonat de dirigintele clasei împreună cu ceilalți profesori care lucrează cu clasa respectivă, iar respectarea limitei stabilite va fi monitorizată de administrația școlii.
În același timp, numărul total de evaluări pentru clasele primare a fost redus cu peste 100 față de numărul prevăzut anterior.
Evaluarea formativă se desfășoară pe parcursul procesului de învățare și permite profesorului să urmărească progresul copilului, să identifice dificultățile și să ofere sprijinul necesar în timp util. Evaluarea sumativă se desfășoară la finalul unei unități de învățare sau al unei anumite etape de învățare și arată în ce măsură elevul a dobândit competențele prevăzute.
Ministerul renunță, de asemenea, la notele semestriale și anuale separate pentru toate disciplinele. Cu toate acestea, mediile semestriale și anuale se mențin și vor fi calculate pe baza rezultatelor obținute de elev în perioada respectivă.
Ce note vor apărea în clasa a IV-a
Una dintre schimbările cheie va fi trecerea, în clasa a IV-a, la note numerice de la 5 la 10 pentru o serie de discipline. Acestea vor fi aplicate la evaluarea limbii și literaturii române/ruse, a limbii și literaturii române pentru minoritățile naționale, a limbii și literaturii ucrainene, bulgare sau găgăuză, a limbii străine și a matematicii.
Ministerul Educației subliniază că acest sistem ar trebui să pregătească treptat elevii pentru modelul de evaluare utilizat în gimnaziu.
La științele naturii, istoria poporului român și istoria universală, precum și la alte discipline din clasa a IV-a, se vor folosi în continuare calificativele.
În clasele I–III, rezultatele elevilor vor fi evaluate cu ajutorul calificativelor „Foarte bine”, „Bine” și „Suficient”. La acestea se adaugă un nou calificativ, „Excelent”, corespunzător unui nivel avansat de performanță.
Noua metodologie exclude evaluările sumative la educația fizică, educația tehnologică, artele plastice și educația muzicală. Progresul elevilor la aceste discipline va fi monitorizat prin intermediul evaluării formative.
De asemenea, nu se vor mai desfășura evaluări sumative la disciplinele de dezvoltare personală, educație morală și spirituală și la disciplinele opționale.
Un rezultat slab va constitui un motiv pentru acordarea de sprijin
Un capitol separat al metodologiei este dedicat copiilor care nu ating nivelul minim necesar pentru obținerea calificativului „Satisfăcător” sau a notei 5.
În acest caz, rezultatul sub pragul stabilit nu va fi înscris în jurnalul clasei. În coloana „Observații” se va indica litera R – Recuperare, după care profesorul trebuie să organizeze ore suplimentare ținând cont de nevoile și ritmul de învățare al copilului.
Ministerul subliniază că recuperarea nu reprezintă o pedeapsă sau o simplă reevaluare a cunoștințelor. Scopul acesteia este de a oferi elevului timp suplimentar, explicații și sprijinul necesar pentru a depăși dificultățile identificate.
„Evaluarea trebuie să-l ajute pe copil să înțeleagă ce a reușit, unde mai are nevoie de sprijin și care ar trebui să fie următorul pas în procesul de învățare”, a declarat secretarul de stat al ministerului, Valentina Olaru.
Noua metodologie prevede, de asemenea, o schimbare a abordării în ceea ce privește verificarea lucrărilor. Elevii vor fi ajutați să identifice și să corecteze singuri greșelile, iar comentariile profesorului trebuie să fie clare, constructive și orientate spre îmbunătățirea rezultatului. În același timp, greșelile nu trebuie să fie expuse public în fața clasei sau utilizate în moduri care ar putea provoca anxietate copilului și îi pot reduce motivația.
Criteriile de evaluare trebuie explicate copiilor într-un limbaj adecvat vârstei lor – sub forma așa-numitelor „pași către succes”. Acest lucru le va permite elevilor să înțeleagă din timp ce se așteaptă de la ei și după ce criterii vor fi evaluate lucrările lor.
Metodologia a fost elaborată pe baza modificărilor aduse Codului Educației, care au intrat în vigoare în 2025. Înainte de aprobare, noile abordări au fost testate în instituțiile de învățământ.
Ministerul Educației intenționează să organizeze sesiuni informative pentru specialiștii responsabili de învățământul primar din cadrul autorităților locale din domeniul educației. De asemenea, școlilor li se recomandă să organizeze ședințe ale comisiilor metodice ale profesorilor din ciclul primar și să informeze părinții cu privire la noile reguli de evaluare.
Abonați-vă la actualizările noastre
Aveți informații pentru redacție? Transmiteți-le către Logos-Press
