Ministrul rus al științei și învățământului superior, Valery Falkov // Foto Vyacheslav Prokofiev/TASS
Potrivit ministrului, formatul oral permite o evaluare mai obiectivă a pregătirii unui absolvent: profesorul poate pune întrebări clarificatoare, poate verifica înțelegerea subiectului și poate cere să se explice logica cercetării. Această abordare, crede Falkov, face mai dificilă utilizarea rețelelor neuronale ca instrument pentru certificarea finală formală.
Potrivit TASS, ministrul a numit posibila tranziție la examenele orale „o întoarcere la rădăcinile învățământului superior” în contextul proliferării tehnologiilor AI. El a subliniat că nici cele mai avansate sisteme nu pot pregăti pe deplin o persoană pentru un dialog în direct cu un profesor, unde devine rapid evident cât de mult știe studentul cu adevărat despre material.
De asemenea, Falkov a menționat anterior că, în următorii ani, universitățile vor primi o generație de studenți pentru care inteligența artificială va deveni un instrument la fel de familiar ca internetul sau smartphone-ul. În opinia sa, acest lucru va necesita o revizuire constantă a metodelor de predare și de evaluare a cunoștințelor.
În contextul popularității crescânde a rețelelor neuronale generative, universitățile din întreaga lume discută din ce în ce mai mult despre modul de păstrare a integrității academice. În aceste condiții, susținerea orală a diplomelor nu este văzută ca o întoarcere la practicile învechite, ci ca o modalitate de a verifica nu numai textul finit, ci și competențele reale ale autorului.
